Ваш baby - Страница 286

свои

руки и одновременно стремится помочь себе с помощью ваших рук. Он берет

вас за руку и заставляет ее двигаться туда, куда ему нужно. Наиболее за-

метно это проявляется во время кормления.

Из дневника Марты: "У Мэтью есть несколько знаков, чтобы показать,

что он хочет ко мне на руки, причем одни он использует, когда огорчен, а

другие - когда хочет поиграть. Если он хочет играть, он тянется ко мне

широко расставленными в стороны руками, как бы раскрывая объятия. Когда

же он расстроен, его руки, наоборот, плотно прижаты к туловищу и только

приподняты локотки и предплечья, а пальчики сложены в каком-то странном

жесте, словно он готов сам себя ущипнуть. Все это означает состояние

дискомфорта и призыв: "Пожалуйста, помоги мне".

Язык для избранных

К 9 месяцам у большинства детей развивается нормальный язык (звуки

плюс жесты). Родители хорошо понимают этот язык, посторонние - нет. Вот

когда вам пригодился опыт, который вы копили из месяца в месяц, расшиф-

ровывая сигналы своего малыша. Определенные звуки, издаваемые ребенком,

означают определенные просьбы. Наш Мэтью произносил "мам-мам-маммам",

когда хотел, чтобы его подержали на руках. Рассмотрим некоторые из наи-

более частых сочетаний жестов и звуков.

Указующий перст. Малыши начинают дотрагиваться до предмета с легкого

касания его (примерно так же осторожно прикасаются к своим младенцам на

первых порах и молодые мамы). Сначала дети дотрагиваются до предмета

только подушечками пальцев, а затем касаются его раскрытой ладонью. В то

время, как ребенок начинает показывать пальцем на интересующий его пред-

мет, он начинает понимать и ваши указующие жесты.

Из дневника Марты: "Около 6 месяцев Мэтью начал показывать пальчиком

на нашу кошку. Сначала он подбирался к ничего не подозревающей кошке с

раскрытой ладошкой и растопыренными пальчиками. Он осторожно дотрагивал-

ся до ее головы кончиком указательного пальца, какое-то время как бы

изучал кошку кончиками других пальцев, потом клал всю ладонь на кошачью

голову и в конце концов хватал ее за шерсть и сжимал в кулачок".

Приглашение к игре. Приглядитесь, какими жестами и звуками малыш

приглашает вас поиграть. Когда вы входите в комнату, ребенок прямотаки

оживает. Его личико озаряется, расцветает улыбкой, малыш размахивает

ручками и тянется к вам всем телом, как бы говоря: "Давай поиграем!"

Звуки, выражающие настроение. Посмотрите, каким образом малыш выража-

ет удовольствие и разочарование. Когда он счастлив, это лучезарное наст-

роение выражается целым набором мимических движений: глаза сияют, муску-

лы лица подтянуты, щеки раздвинуты улыбкой.

Он хохочет с повизгиванием и подпрыгивает, все его тело излучает вос-

торг. При этом он издает радостные звуки - что-то наподобие

"ба-ба-ба-ба".

Когда малыш грустит, он что-то уныло бормочет, хрюкает и издает рыча-

ще-жалобные звуки. На этом этапе универсальный звук "н" означает разно-

образные отрицательные эмоции. Так, ребенок может протестовать против

приема лекарства, протяжно хныча "на-на-на-на". Личико малыша становится

несчастным: рот кривится в плаксивой гримасе, лицевые мускулы опадают. И

если вы быстро не сообразите, в чем дело, скоро раздается плач.

Как помочь развитию языка

Языку, как и чувству юмора, не учат - его впитывают. Вы не можете

прямо и непосредственно учить ребенка говорить. Вы можете только давать

ему возможность слушать правильные звуки. Дела пойдут успешнее, если при

этом ребенок ухватывает идею, что говорить - это забавно. Обучение речи

таким образом наиболее естественно. Есть несколько способов для ускоре-

ния этого процесса.

Игры в слова. Словесные игры являются той формой обучения, которая

быстрее и эффективнее приводит к цели. Вот одна из самых любимых игр на-

ших детей:

Садовник ходит и ходит вокруг плюшевого мишки (нарисуйте своим

пальцем окружность на животике малыша),

раз шагнул, два шагнул, (пройдитесь пальцами от пупка до шейки ребен-

ка) и начал его здесь щекотать!

(пощекочите подбородок ребенка).

Ключевые слова. Ключевые слова или фразы - это как бы пусковой мо-

мент, вызывающий ответную реакцию ребенка. Происходит это потому, что в

таких словах или фразах малыш узнает нечто знакомое. Одна из излюбленных

игр такого рода - бодание лбами. Когда Мэтью был на этой стадии разви-

тия, я говорил ему: "Бум головкой!", после чего мы с сыном, к огромной

его радости, слегка бодали друг друга. Вскоре Мэтью усвоил ключевое сло-

во и стоило мне только произнести: "Бум", как Мэтью старался боднуть ме-

ня даже до того, как я наклонял к нему голову. Что при этом происходило

в уме Мэтью? Я считаю, что в его памяти эта игра сохранялась в виде се-

рии "записей". Когда он слышал ключевое слово "бум", он как бы устанав-

ливал иголку своего проигрывателя в нужную бороздку памяти, и весь набор

действий, записанных в этом ее