Джая Шила пр - Успех в грихастха ашраме - Страница 38

в каком-то аспекте сознания Кришны, чтобы ему было как можно проще, и они не должны позволить ни одному ребенку потерпеть неудачу.

3. Как помочь нашим детям достичь успеха

3.1. Обращайтесь со своими детьми уважительно.

Обращайтесь со своими детьми уважительно, и они, скорее всего, будут склонны действовать так, чтобы на самом деле стать достойными уважения. Шрила Прабхупада часто говорил своим ученикам о проповеди и сострадании. Говоря со своими учениками, как будто они были зрелыми личностями, он мотивировал их, вдохновлял на то, чтобы они на самом деле поднялись на более высокий уровень. Мы должны пользоваться точно таким же методом со своими детьми.

3.2. Не унижайте ребенка и не привлекайте особого внимания к его недостаткам.

Оскорбления, унижения и грубый сарказм часто рождают в ребенке глубокое раздражение и разочарование. Мы должны взять за правило привлекать его внимание к тому поведению, которое мы хотим усилить в ребенке, т.е. к тем положительным вещам, которые бы развивались в нем. Нужно игнорировать то поведение, которое мы хотели бы устранить в ребенке.

3.3. Находите способности в своих детях и вдохновляйте их развивать эти способности.

" Кришна сурья сама майа хайа адхикара ". Подобно тому, как тьма устраняется светом, также недостатки человека сводятся до минимума через свет его успехов в какой-то деятельности в сознании Кришны. Помогите каждому ребенку освоить какую-то сферу, в которой он стал бы специалистом. Опытный родитель не только замечает, оценивает, воодушевляет ребенка на какие-то успехи и хвалит его за какие-то таланты, но также занимает его в таком служении, где бы сильные стороны ребенка играли центральную роль.

3.4. Давайте своим детям позитивную оценку.

Неправильное поведение детей - часто попытка привлечь внимание взрослых. Если детям уделяют внимание тогда, когда они ведут себя правильно, им не будет необходимости пользоваться своим неправильным поведением, чтобы привлечь внимание. Поощряйте, искренне хвалите детей за то поведение, которое бы вы хотели чтобы они и дальше развивали. Дети, у которых проблемы с поведением, нуждаются больше в этой позитивной оценке, чем обычные, средние дети.

3.5. Собираясь наказать кого-то, предлагайте выбор.

Дети, которых хотят наказать за неправильное поведение, часто думают о своих родителях, как об олицетворенном наказании. Таким образом, они видят проблему в своем родителе, а вовсе не в своем неправильном поведении. Чтобы противостоять этой неправильной оценке и обвинению в адрес родителя, предоставьте ребенку выбор, чтобы он понял, что если наказание приходит - оно является следствием его свободного, но неправильного выбора.

Вместо того, чтобы сказать: "Если ты будешь шуметь, я выгоню тебя из храмовой комнаты ", скажите: "Сейчас тебе нужно сделать выбор; если ты делаешь выбор в пользу того, чтобы продолжать шуметь, тогда это выбор в пользу того, что тебе придется покинуть храм, потому это твой выбор".

3.6. Пользуйтесь давлением сверстников, давлением коллектива.

Если вы устали быть тем человеком, который постоянно оказывает давление на своих детей, когда они неправильно себя ведут, позвольте группе детей, сверстников оказывать это давление. Например, если вся ваша группа хорошо повторяет мантру в течение десяти минут, она получает маха-прасад, или им дается больше свободного времени, или им выносят какую-то благодарность и т.д., и тогда сами дети будут оказывать давление друг на друга, чтобы все вокруг хорошо повторяли мантру.

3.7. Не делайте слишком сильного акцента на академическом образовании, особенно в отношении детей, которые немного постарше, в возрасте от 10 до 18 лет.

Оставляйте академическое образование на перспективу. Обязательное академическое образование не является ведическим, и излишний акцент на академических дисциплинах, как будто эти школьные интеллектуалы являются единственно достойными преданными, на самом деле, противоречит принципам варнашрамы и без необходимости внушает комплекс вины тем, кто не склонен к получению академического образования. Помните, что варнашрама является естественной и позволяет каждому индивидуально успешно служить Кришне.

4. Обучение согласно склонностям ребенка

4.1. Дхрува Махдрадж не мог послеловать брахманическому наставлению Наралы вслелствие того, что сам обладал кшатрийским духом (ШБ 4.8.36).

4.2. Обязанностью отца является понять с астрологической точки зрения положение своих летей и делать то, что необхолимо лля их счастья. Нанала Махаралж изучил гороскоп Кришны (ШБ 10.8.5).

Примечание Джая Шилы даса:

• Можно сверяться с астрологическим прогнозом для своего ребенка время от времени, по мере того как ребенок растет. Родители могут принимать во внимание эти данные для того, чтобы практически задействовать ребенка в соответствии с его природными склонностями.

• Социальная незрелость заставила нас измерять успех человека только его брахманической деятельностью в отреченном укладе жизни, и поэтому мальчики, которые не обладают по природе брах-маническими качествами, и те, кто не хочет оставаться брахмача-ри (что уж говорить о девочках!), практически идут по пути неудачи с такого возраста, как 12-14 лет.

• Одна из целей этого курса состоит в том, чтобы научиться правильно пользоваться нашей философией и не пользоваться ею недолжным образом.

4. Последовательность

Последовательность - это важный фактор во взаимоотношениях с детьми. Мы должны награждать их и делать им выговор за какое-то особое их поведение, поступая последовательно.

Пример:

Как правило, Кришна дас (мальчик 6-7 лет) спорит со своей матерью о том, когда он должен возвращаться домой, чтобы принимать вечернее омовение. Иногда он приходит к б часам вечера, иногда в