Бхуриджан пр - Искусство обучения - Страница 97

стиху 18. 66 Бхагават Гиты: "В восьмой главе говорится, что только тот, кто полностью освободился от последствий своих греховных поступков, может обратиться к поклонению господу Кришне. Таким образом, можно подумать, что, не будучи свободным от всех греховных последствий, человек не может ступить на путь преданного служения. Чтобы рассеять подобные сомнения, здесь говорится, что даже если человек не освободился от своих греховных последствий, преданное служение Господу Шри Кришне очистит его само по себе. Нет необходимости в напряженных усилиях, чтобы освободиться от греховных последствий нужно без колебаний принять Шри Кришну как высшего спасителя всех живых существ. С верой и любовью следует вручить себя Ему." Определите, что же сказал Шрила Прабхупада используя свои собственные слова. *** Вопросы на применение информации Вопросы на применение информации требуют от учеников умения решить поставленную проблему с помощью недавно полученного и вызванного из памяти знания. Вопросы на применение информации таким образом вдохновляют учеников правильно применять то, что они выучили и различать при этом категории событий или философские моменты. Например, вы могли уже дать классу основные характеристики философии майявады. Затем, вы можете представить, какое либо философское утверждение, попросить их применить знание, чтобы решить относится ли это философское утверждение к философии майявады или нет. Или же можно дать какое то событие и затем попросить решить, могло ли оно случиться во времена Господа Чайтаньи. Или же дать список имеющихся в наличии инградиентов и попросить решить можно ли приготовить такой особенный рецепт или нет. Ответы на вопросы на применение информации могут быть как правильными так и неправильными. Имейте в виду, что вопросы на применение информации относятся к познавательным вопросам низшего порядка. Это означает, что ученики используют информацию заученную наизусть. Пример: Прочтите все виды деятельности, которые перечислены ниже "Список при этом не представляйте" и основываясь на информации урока напишите "Да", если деятельность может правильным образом выполнить инициированный преданный или "Нет" если инициированный преданный не может проделать ее. Опозновательные вопросы высшего порядка Вопросы на анализ Вопросы на анализ требуют от ученика проанализировать ситуацию для того, чтобы выяснить ее мотив или причину и при этом используется типичный вопросительные слова "Как?" и "Почему?". *** Пример, Какой-то новичок читает цитату из Бхагават Гиты 9.2 и затем делает утверждение, которое приведено ниже. Прочитав это его утверждение запишите пять возможных причин по которым он мог размышляя придти к такому утверждению. "В Бхагават Гите утверждается: "Исполнение преданного служения настолько совершенно, что человек может осознать его результат непосредственно". Я не осознаю непосредственно никаких результатов моего преданного служения, поэтому утверждение Бхагават Гиты должно быть ложным". *** Вопрос, естественно вопрос на анализ только в том случае если ученики не слышали до того или не читали авторитетный ответ. Учитывая выше изложенный момент, приведем несколько примеров вопросов на анализ по различным предметам: 1. Почему Индия считается самой духовно развитой страной? 2. Почему санскрит является самым подходящим языком для описания самосознания? 3. Какой вывод может сделать человек о материалистичной жизни? 4. Какой вывод можно сделать о чувствах Прахлада Махараджа к своему птцу? 5. Почему Бхагават Гита описывает самое сокровенное знание, Сознание Кришны,как пратьякша, или непосредственно ощущаемая, или осознаваемая?" Для того, чтобы дать понять ученикам, что вы спрашивайте об их реализациях, а не обязательно "О правильном ответе", каждый из выше приведенных вопросов можно эффективным образом персонализировать. Например, вопрос 1 можно персонализировать следующим образом: 1. Как ты думаешь, почему Индия считается самой духовно развитой страной? Или вопрос 3: Какой вывод ты сделал о материалистической жизни? Или вопрос 5: Как ты думаешь, почему Бхагават Гита описывает самое сокровенное знание, Сознание Кришны, как пратьякша, или "Непосредственно воспринимаемая"? Вопросы на анализ требуют от учеников умения организовывать свои мысли, искать свидетельства, объяснять, делать обобщения и анализировать услышанное или изучили. Вопросы на анализ требуют не только гьяну, но также обращается к персональной вигъяне. Впервые столкнувшись с вопросами высшего порядка, ученики будут склонны давать краткий или неполный ответ. Учитель должен часто ждать, подсказывать и стараться развивать процесс размышления основанный на вигъяне. Вопросы на синтез Отвечая на вопросы на синтез, ученик применяет свое теоретическое понимание к решению реальной проблемы. Вопросы на синтез можно разделить на два типа: -Вопросы, которые просят учеников сделать предвидение Примеры: 1. Многие из учеников Шрилы Прабхупады, которые непосредственно остались в движении приблизились (по крайней мере) к средине своей жизни. Как вы думаете, как повлияет такой факт на движение Сознания Кришны через 10 лет? Через 20 лет? 2. Каким, вы думаете, будет ваше служение через 10 лет? - Вопросы, которые требуют от учеников анализировать и выражать идеи и образы. Примеры: 1. Как ты думаешь, на что бы это было похожим в теле животного? Думайте обо всех вещах которые вы делаете сейчас, как о тех которые вы не могли делать. 2. Представте, что вы из США и никогда не видели или не слышали о движении Сознания Кришны. Внезапно, идя по улицам небольшого городка, вы видите двух бритоголовых юношей, которые поют