Бхуриджан пр - Искусство обучения - Страница 47

применения определенного метода благоприятным для развития сознания Кришны ученика? 4. Не окажет ли их применение отрицательного воздействия на других учеников? Мы предоставляем учителям их собственное решение, согласованное с директором и коллективом.

* * *

Когда ученики ведут себя примерно в течение какого-то определенного заранее периода или достигают своих назначенных целей, учитель может послать их родителям письмо, похвальный лист или вручить им какую-либо награду. Это воспринимается и учениками, и родителями вполне серьезно, и они никогда от этого не отказываются. Другая положительная сторона этих поощрений заключается в том, что, когда родители узнают о достижениях своих детей из писем, похвальных листов, вознаграждений, они охотно предлагают свою поддержку учителю в случае их недовольства ребенком, а также просьбы о помощи. По этой причине некоторые педагоги рекомендуют отсылать родителям одно письмо в неделю. Письма могут быть заранее подготовлены и они могут очень быстро заполняться. И, таким образом, можно дать оценку многим качествам и способностям: внимательному слушанию, хорошему посещению, хорошей джапе, отношению к служению, следованию этикету, запоминанию стихов из Бхагавад-гиты, чистоте, помощи другим, памятованию о Кришне, постоянному воспеванию, воспеванию во время арати, ответственности, почтительности и многим другим качествам. Наиболее отличившимся ученикам можно торжественно вручить поощрительные награды на собрании храма или школы.

ПРИЗЫ И НАГРАДЫ

Посещение гурукулы и ожидание призов и награды подобно следованию Ведам ради достижения небесных планет. Понятно, что это не входит в намерения Кришны, но Господь, тем не менее, поощряет возвышение в материальном мире с целью очищения очень привязанных к материальным удовольствиям людей и тех, кто находится в гуне страсти. В письме к Стока Кришне дасу, Шрила Прабхупада сказал: "Детей нужно воспитывать так, чтобы они получали удовольствие, совершая аскезы. Нельзя их портить6 предлагая чувственные наслаждения". Но в том же письме он также сказал: "Иногда вы можете провести их и подшутить над ними ради того, чтобы они вас слушались с удовольствием". Призы и награды поэтому следует использовать с осторожностью, и ученики, которые так поощряются, должны слышать, что первый приз - это на самом деле сознание Кришны, с чем никакая другая награда не сравнится. Чрезмерное использование поощрений может развить в ученике глубокую привязанность к плодам. Но если эту привязанность направить на служение Кришне, это будет гораздо лучше. Доказательством эффективности вашего метода обучения будет духовный прогресс и обновляющийся энтузиазм детей. - Письмо Стока Кришне дасу, 13 января, 1972

Система поощрений наиболее подходит для младших учеников. Типичным примером награды может быть: дополнительные 5-10 минут свободного времени или отбой на 15-30 минут позднее, или освобождение от домашнего задания. Другим простым способом стимулирования может быть игровая деятельность с (или без) поощрением призами. Шрила Прабхупада сказал в двух своих письмах, датированных 1972 годом: "Пусть они играют. Одни из них могут играть пастушков, другие - коров. Играйте и будьте сознающими Кришну. Как только вы начнете играть, они вдохновятся. Кто-то должен направлять их игру, вот и все". И "Детям следует давать наставления, используя их игровое настроение". Если в игре участвует две или несколько меньших команд, никто не должен смущаться проигрышем. Даже для достижения успеха в дисциплине класс можно разделить на две команды и организовать соревнование: чья команда следует правилам поведения в течение всей недели. Такие соревнования могут быть организованы в большинстве других видов деятельности, в чтении джапы. Призом может стать фотография группы с надписью "Маха-Ртхи недели", вывешенная на школьной доске объявлений. Команду может поздравить и раздать ее членам сладости директор, президент храма, Джи Би Си или саннйаси. Каждый месяц лидер команды должен сменяться новым. Шарики и стеклянный кувшин могут использоваться для создания положительной атмосферы в классе. Когда член команды показывает всем очень хороший пример, учитель бросает один шарик и говорит: "Шридама, спасибо, что поднимаешь руку перед тем, как говорить". Или, если весь класс знает, какое похвальное действие совершил тот или иной ученик, учитель кладет шарик в кувшин без слов. За целый день, проведенный без единого замечания, команда получает десять премиальных шариков. Вся группа награждается в случае заполнения всего кувшина заранее назначенным количеством шариков, скажем, пятьюдесятью, сотней или двумя сотнями. Простая игра, стимулирующая хорошую дисциплину, трудоспособность, примерное поведение в храмовой комнате, называется "Трое засекреченных". Учитель говорит ученику, что тот должен выбрать три ученика из класса и специально за ними наблюдать целую неделю. Первый из этих трех получит особый приз, или его родителям напишут благодарственное письмо. Только в конце недели все узнают имя победителя. А на протяжении недели когда бы учителю не понадобилось добиться усиленного внимания учеников, он повторяет с особой интонацией и в сопровождении соответствующего взгляда: "Трое засекреченных". И все сразу же еще больше стараются. За примерную учебу и поведение давайте карточки (за джапу, школьную работу, вежливость). Эти карточки дают право тянуть из мешочка завернутые в свертки сладости, изображения Кришны и разные необыкновенные вещи. Карточки могут раздавать учителя по своему усмотрению или систематически. Определенное количество заработанных карточек дает право тянуть приз из мешочка. Учитель может изменить стандарт. В конце недели возможно залезть