Бхуриджан пр - Искусство обучения - Страница 44

сильный. Интервьюер: Действительно ли ваша философия и ваши взгляды на сознание опираются на Гиту? Шрила Прабхупада: Да, да, Бхагавад-гита. Сознание Кришны означает практическое понимание Бхагавад-гиты. В этом самая суть. Я благодарен Вам за то, что вы ухватили идею. Бхагавад-гита - это самая суть всего ведического знания. В ней чудесно объясняются все вещи такими, как они есть. - Беседы, том 1, Лос Анджелес, 12 февраля, 1969

* * * Прилагайте решительные усилия к тому, чтобы видеть хорошее в своих учениках. Еще в большей поддержке нуждаются те ученики, которые не привыкли к послушанию и не очень привлечены сознанием Кришны. Если учитель нее может увидеть хорошие качества в ученике, он и не сможет ему помочь. Но когда он ищет и находит что-то положительное, хоть и еле-еле заметное, он должен уделить этому качеству внимание и тогда оно разовьется. Даже в океане недостатков опытный учитель найдет что-то хорошее в своем ученике и признает это. Проф. Дуркхейм: И я более, чем уверен, что и в настоящее время у народов Европы, разных народов, прошедших войну, концлагеря, поля сражений и ночные бомбежки, глубоко в сердцах спрятано сокровище, которое проявлялось в момент , когда смерть была близка, и тело было ранено и почти разорвано на куски. Они прошли определенные испытания. Снова и снова во время моих лекций находится два или три человека, которые говорят: "Вы только что напомнили мне о моем испытании, которое я прошел уже давно, десять дней назад, два месяца назад, тогда мне казалось, что я был немного не в себе, и теперь я понимаю, что это был путь на самое важное испытание в моей жизни, благодаря которому были заложены основы моего будущего внутреннего развития". И такие испытания существуют и сейчас. И однажды люди поймут, что им не нужно проходить через войну, сражения, концлагеря и ночные бомбежки только для того, чтобы серьезно воспринять внутренние испытания, помогающие им понять свои отношения с божественной реальностью и почувствовать, что это тело совсем недолго существует. Шрила Прабхупада: Вот это мы можем испытывать каждую ночь. - Беседы, том 10, Германия, 19 июня, 1974

Даже сознание самого учителя улучшится, если он будет стараться искать и видеть все хорошее в учениках. Много раз я входил раздраженным и в дурном расположении духа в класс только для того, чтобы как-то изменить такое настроение благодаря настойчивой необходимости положительно оценивать и вдохновлять учеников.

ПОДКРЕПЛЕНИЕ ДОЛЖНО БЫТЬ НЕМЕДЛЕННЫМ

Откладывая положительную или отрицательную реакцию, вы уменьшаете ценность своего высказывания. К примеру, если учитель младших школьников хвалит детей за проявленное утром хорошее поведение в конце дня, то это не может оказать особого влияния на их дальнейшее поведение. И поощрения, и наказания наиболее эффективны, если они следуют как немедленная реакция на соответствующее поведение учеников.

ВАЖНОСТЬ ПООЩРЕНИЙ

Если, например, ученик старается и активно работает на уроке и не получает никакой оценки, ни положительной, ни отрицательной - "Твое утверждение даже не имеет смысла, Кришна дас," - то, наверняка, это не побудит его к таким действиям в будущем. Поощрять необходимо: Шри Чайтанйа Махапрабху сказал: "Мой дорогой Бхаттачарйа, ты в точности подобен Брхаспати, духовному наставнику в небесном царстве. На самом деле никто в этом мире не способен так пояснить священные писания. Мой дорогой Бхаттачарйа, ты, конечно, дал объяснение этому стиху благодаря твоим обширным знаниям, но тебе следует знать, что кроме этого ученого объяснения, существует и другой комментарий к этому стиху". - Чч., Мадхйа, 6.191-192 * * *

Учитель, старающийся поощрять детей, будет замечать их хорошие качества и достижения. Признавая в ученике его качества и способности, учитель проявляет свою веру в возможности ученика. Хоть учителю следует принимать во внимание и недостатки своих учеников, он, в первую очередь, сосредотачивается на его лучших возможностях. Поступая таким образом, учитель способствует углублению отношений учитель-ученик, и постепенно ученик позволит учителю исправлять его недостатки. Учитель может изучить список хороших качеств каждого ученика и выделить среди них самое лучшее качество. Такая работа над своим сознанием принесет особенное благо тем учителям, которые склонны давать чаще отрицательную оценку ученикам, а это, в свою очередь, поможет детям получить вдохновение. Ради большего удовлетворения своих учеников, учитель должен научиться искренне верить в их возможности. Следует знать, что ожидание "значительной личности" будет, в некоторой степени, способствовать развитию достижений ученика. СУТЬ ПООЩРЕНИЙ

Видура попросил Мантрею: "О брахман, тебе известно все, что произошло в прошлом, и все, что произойдет в будущем. Поэтому, прошу тебя, поведай мне о том, что совершил царь Вена. Я всей душой предан тебе и поэтому хочу услышать от тебя об этом". - Бхаг. 4.13.24 Верховная Божественная Личность сказал: "Мой дорогой Арджуна, поскольку ты никогда не завидуешь мне, я открою тебе самое сокровенное знание, обладая которым, ты освободишься от всех страданий материального мира. Это знание - царь всего знания, тайна тайн. Это знание - самое чистое, и поскольку оно дает непосредственное восприятие собственной сущности через духовное осознание, оно является совершенством религии. Оно вечно и постижение его