Ваш baby - Страница 306

общался с вами, теперь превращаются в целые. Например, "мя" -

становится "мячиком".

Больше слогов. Вместо коротеньких, односложных слов у ребенка появля-

ются новые. Сначала он пытается объединять их вместе: "бай-бай",

"нет-нет", а потом все чаще пробует произносить длинные слова, состоящие

из нескольких слогов. Эти первые попытки звучат весьма забавно. Нам,

например, очень нравилось, когда вместо "Бенджамин" наш малыш произно-

сил: "Бен-бен-бен".

Больше понимает. Слушая разговор окружающих, ребенок в большой степе-

ни понимает, что говорят вокруг него. Мы называем это "языком из вторых

рук". Однажды Марта заметила Эрин (старшей сестре Мэтью), что надо идти

наверх стирать, потому что это был прачечный день. И я обратил внимание,

как наш 15-месячный Мэтью тут же сосредоточенно заспешил к бельевой кор-

зине, вынул из нее несколько вещичек и поднес их к Марте. Он ухватил

суть разговора, который впрямую его не касался.

Первые предложения

Самые первые фразы и предложения детей напоминают стиль деловой те-

леграммы - в них используются только существительные или только сущест-

вительные и глаголы действия: "Пока, машинка", "Иди бай-бай". Малыш ас-

социирует "пока" ("бай-бай") с уходом из дому (этому он научился, наблю-

дая за жестами уходящего человека), а "машинку" - с любым движущимся

предметом, с помощью которого можно перемещаться из одного места в дру-

гое. Появляются и простенькие, из двух слов предложения с местоимением

"я", например: "Я пошел". Такой способ самовыражения дает детям возмож-

ность объявить о своих намерениях и пригласить взрослых в качестве по-

мощников для достижения своих целей. Однажды я играл с Мэтью, по очереди

целуя пальцы на его ножках. Когда я остановился, он посмотрел на меня и

сказал: "Еще... целуй... пальчики". Зачастую малыш выдает как бы скелеты

предложения, оставляя слушателя додумывать, какие слова остались в про-

пусках.

Вас понимают без жестов

Малыши не только говорят, используя лишь ключевые слова, они и думают

таким же образом. Когда я говорил "идем" 18-месячному Мэтью, он брал

свой свитерок и бежал к двери. На предшествующей стадии развития

большинство детей не в состоянии выполнить какое-то указание, если вы

одновременно не сопровождаете его и жестом (например, надо было показать

и сказать: "Дай это папе"). К 18 месяцам они уже могут все понимать даже

в том случае, если вы просто обращаетесь к ним (слова без жестов).

Беседа

Вполне естественно, что прежде всего малыши осваивают названия ежед-

невных своих занятий, особенно это касается кормления. Ребенок может тя-

нуть вас за кофточку, чтобы получить грудь, прося при этом "ням-ням"

(покушать) или "чмокчмок" (пососать). Он может просить "ба-ба", что оз-

начает бутылочку и будет указывать на эту самую бутылочку. Очень нравят-

ся детям разные "приветственные" действия. Например, малыш говорит "пи-

вет" (привет), поднимая телефонную трубку. И однажды ребенок вдруг уди-

вит вас, когда неожиданно скажет "па-бо", что означает "спасибо". Многие

слова, которые вы произносили сотни раз на предыдущих стадиях развития

ребенка, теперь вернутся к вам, когда вы вместе занимаетесь каким-нибудь

делом. Однажды, когда я раздевал Мэтью, чтобы уложить его спать, он ска-

зал: "вверх", когда я стягивал с него рубашку, а потом "сними", когда я

стаскивал с него брючки. Таким образом он выстраивал ассоциации слов и

действии и мог дать им названия.

Новые понятия

Знание того или иного слова делает обучение более действенным, а уход

за ребенком - более легким. Большинство детей к этому возрасту уже пони-

мают смысл слова "горячо". Когда вы говорите: "Еда горячая", малыш не

трогает ее и смотрит с определенной долей почтения. При этом он может

шептать что-то похожее на "горячо", подражая вашей обычной интонации, с

которой вы предупреждаете его о чем-то опасном (т.е. протяжно и полуше-

потом). Когда вы произнесете: "Давай поменяем пеленку", малыш покажет,

что хорошо понял вас. Он посмотрит вниз, на пеленку, затем постарается

ее вытащить, и подойдет или даже подбежит к вам.

Дети в этом возрасте имеют обыкновение показывать и называть по имени

своих братьев и сестер, а довольные этим старшие дети способствуют со-

вершенствованию речи малыша, потому что просят его сказать это "еще

раз".

Освоение понятия "другие" - важнейшее достижение этого периода. Малыш

может показать на ухо, когда вы спрашиваете его: "Где ухо?", и на другое

ухо, если вы спросите: "А где другое ухо?"

Первые песни

Пение становится прекрасным победным тушем к речевому взрыву ребенка.

Например, малыш может мило жужжать, когда полностью погружается в свой

маленький и прекрасный мир звуков и игр. Постарайтесь записать его не-

повторимые импровизации на пленку. Ведь это те звуки, которые вам хоте-

лось бы слушать все время.

Жестикуляция

Сочетание слов и