Ваш baby - Страница 300

с которыми они расставались: "До свидания, грузовичок, до свидания,

кубики..." Эти жесты расставания помогали ребенку постепенно приостано-

вить игру. Кроме того, действуя таким образом, вы подтверждаете, что

каждый малыш - это личность, и помогаете ему формировать собственную

творческую дисциплину.

Собственная "кухня" малыша

Чтобы уберечь малыша от возможных опасностей, таящихся для него на

кухне, лучше запереть ее дверь на щеколду и организовать для него

собственную "кухню" - уголок, который он может открывать и закрывать по

собственному усмотрению. Заполните полки такого уголка разными емкостями

и тому подобными предметами - мерными пластмассовыми стаканами, цилинд-

рами, кастрюльками и сковородками (некоторые из них уже давно любимы ма-

лышом) и почаще сменяйте набор игрушек, чтобы поддерживать интерес к ним

Дайте маленькому исследователю возможность самостоятельно открывать две-

ри и проникать на свою "собственную кухню", тем самым оградив его от бо-

лее опасных помещений в квартире

Игры, развивающие движения рук

Игры с коробками. Появившись на пороге кухни, малыш вытаскивает все

пластмассовые коробки и крышки от них и усаживается на пол, чтобы, обло-

жившись ими, проверить, что к чему подойдет. Такие действия нужно поощ-

рять Когда малыш будет заниматься этими игрушками, постарайтесь руково-

дить его действиями: "Положи, вынь". Обратите внимание, ребенок, разло-

жив эти предметы вокруг себя, будет "разговаривать" с ними, как будто

тоже давать им указания. Мерные стаканы или цилиндры помогают ему разви-

вать представление о соотношении вещей по размеру, он начинает понимать,

что маленький предмет можно положить в большой. Все больше узнает он и о

взаимоотношениях игрушек между собой, например как соотносятся коробки и

крышки. На этом этапе ребенку более интересным кажется опорожнять короб-

ки, чем заполнять их. Однако если вы начнете вновь собирать их содержи-

мое, малыш с удовольствием присоединится к вам. Важно, чтобы вы стали

инициатором этой игры и показали ребенку, что надо делать.

Умение подбирать по размеру. Игрушки типа пирамидок в этом возрасте

становятся одними из самых любимых Годовалые малыши заинтересованно

разглядывают деревянные кругляши (кольца пирамидки) с отверстиями. За-

частую они промахиваются, пытаясь надеть кольца не стержень Они могут

стучать кругляшами, стараясь как-то приладить их. Создается впечатление,

что они вполне представляют, что штырек пирамиды должен войти в отверс-

тие, но у них пока не хватает ни терпения, ни мастерства и только потому

они не могут правильно надевать одну деталь игрушки на другую. Для раз-

вития этого навыка лучше начинать с отверстий и штырьков округлой формы,

потому что такие детали проще всего насаживать одна на другую. По мере

совершенствования навыков, связанных с подбором предметов по размерам и

форме, можно переходить на игрушки с квадратными отверстиями, собирать

которые сложнее, так как детали нужно правильно ориентировать по углам.

Проговаривание. Если вы покажете, как нужно собирать пирамидку,

большинство детей в возрасте 15 месяцев смогут сделать это. Помочь малы-

шу быстрее научиться собирать, например, кубики в коробку можно, если вы

будете комментировать действия: "Правильно, положи кубик внутрь", и при

этом покажете, что он должен сделать. С каждым разом малыш будет все

лучше выполнять указания, которые вы ему даете во время игры. Такие ука-

зания, сопровождаемые соответствующими жестами, называются проговарива-

нием - это особый языковый прием, который усиливает интерес ребенка к

игре и заставляет его вновь и вновь повторять одно и то же действие.

Особое внимание в этом возрасте следует уделять играм, во время которых

малышу нужно принимать какие-то решения. Придумайте сами такое занятие

для своего ребенка и помогите ему пройти через все этапы принятия реше-

ния.

Самая интересная игрушка. Если бы мне нужно было выбрать самую попу-

лярную и интересную игрушку для этого возраста, я бы проголосовал за

стакан для бритья, в котором взбивают пену. Вы и представить себе не мо-

жете, что с ним удается проделать малышу! Он будет стучать им, перестав-

лять с места на место, смотреть, как он падает, поднимать с помощью

большого и указательного пальцев или захватывать всей рукой то сбоку, то

сверху, а если еще подвернется и кран с водой, то забав просто не

счесть: стакан можно наполнить водой и смотреть, как он тонет, доставать

и пускать плавать на поверхности.

А теперь вы можете с этим же стаканом поиграть в игры, развивающие

умственные способности ребенка. Вот вы вынимаете его из воды и кладете

на пол. Дайте ребенку посмотреть, где он теперь лежит. Поднимите стакан

и спрячьте за спину. Малыш сначала взглянет на пол - туда, где в послед-

ний раз видел эту интересную игрушку. Покажите, что стакан у вас в руке,

и накройте его ладонью - малыш потянется к той руке, в которой он нахо-

дится. Спрячьте стакан за спину