Ваш baby - Страница 302

созвучиями, произнося что-то наподобие

"на-на-на". Ну а если вы не понимаете намека, он подскажет вам, отрица-

тельно покачав головой или оттолкнув вашу руку с лекарством.

Использование имен и названии. Продолжайте называть каждого человека

и каждый предмет, постоянно присутствующие в повседневном окружении ре-

бенка. Показывая на грузовик, назовите его, и когда маленький попугайчик

откликнется, как эхо, - "г-увик", догадайтесь, что он имеет в виду. По-

чаще совершайте совместные прогулки. Погуляйте с малышом в парке или в

лесу, останавливаясь и называя те или иные предметы. Старайтесь читать

намеки и сигналы, которые он в свою очередь будет подавать вам. Когда он

покажет на насекомое, скажите ему: "жук". Малыш откликнется эхом: "жу",

согласитесь с ним: "Да, это жук". Когда малыш покажет на луну и скажет

"лу", ответьте ему: "Да, это луна". Видя, что вы его правильно понимае-

те, он с еще большим усердием постарается вторить вам, осваивая новые

понятия. Именно таким образом можно научить ребенка говорить.

"Маленький попугай". Огромное удовольствие доставляют в этом возрасте

различные шумовые эффекты, такие, как выдувание лопающихся мыльных пузы-

рей, скрежещущие звуки. Малыш любит "передразнивать" животных и с удо-

вольствием повторяет за собакой "гав-гав", имитирует звуки, которые слы-

шит в телевизионной передаче. Из этого его желания повторять разные зву-

косочетания можно извлечь определенную пользу. В этом возрасте наш Мэтью

терпеть не мог сморкаться. Поэтому, чтобы склонить его к этой процедуре,

мы говорили: "Ну-ка, потруби своим носиком так, как я".

Внимательно относитесь к подаваемым ребенком знакам

Возможно, постоянно стараясь поспеть за своим юным Христофором Колум-

бом, вы временами чувствуете себя физически изнуренными до предела. И

именно в этот критический момент ваше существование значительно облегча-

ется. Наконецто малыш может сообщить вам, чего же он хочет. К примеру,

он дергает вас за рукав, приносит вам одежду - это чтобы выйти на улицу,

или несет какую-то запись - чтобы ее вместе послушать. Умение понимать

собственного ребенка - одно из важнейших условий, помогающих малышу раз-

виваться умственно и способствующих росту его самооценки. В этом случае

между вами и вашим ребенком устанавливаются прочные и надежные каналы

связи. С уважением выслушивайте своего маленького человека - так же, как

это и вы делаете, если к вам с чемнибудь обращается взрослый. Малыш

очень невелик, но ему так много надо сказать вам. Ваше невнимание к нему

(если он обращается к вам уже во второй, а то и в третий раз) - один из

важнейших поводов к хныканью. Его голосок становится плаксивым, глазки

увлажняются - "хныкалка" заработала. Кроме того, поступая таким образом,

вы задаете малышу схему, по которой совершенно не обязательно слушаться

с первого раза. И он скоро начнет делать точно так же, как вы, совершен-

но не обращая внимания на то, что вы говорите, словно и не слышит вас.

"Помоги мне". Если всего словарного запаса, накопленного к этому вре-

мени (увы, пока небогатого), не хватает, малыш расширяет его за счет

жестов. Например, когда он не может сам достать крышку из ящика или

застрявшую где-то игрушку, то начинает призывать вас на помощь возгласа-

ми или же подходит и дергает за рукав, чтобы привлечь ваше внимание. Все

эти жесты и звуки означают лишь одно: "Помоги мне вытащить игрушку". Ма-

лыш верит вам и знает, что вы поможете.

"Покорми меня". Другая серия выразительных жестов означает, что ребе-

нок голоден и хочет, чтобы его покормили. Он может расстегивать вашу

блузку, чтобы добраться до груди, или говорит вам: "ба-ба", указывая при

этом на бутылочку. Когда вы всей семьей сидите за обеденным столом, то и

здесь не обходится без вмешательства сидящего рядом с вами малыша. Едва

зачерпнете что-нибудь ложкой, он может схватить вашу руку и переадресо-

вать еду себе в рот. Эта способность использовать звуки, жесты и телод-

вижения, чтобы позвать на помощь или попросить, чтобы его покормили, -

очень ценная социальная веха развития ребенка.

Выразительная мимика. Наряду с умением сообщать с помощью звуков и

действий о своих потребностях, малыш может теперь, используя особый ми-

мический язык, выражать собственное настроение. Например, удрученный

взгляд, надутые губки, сморщенный лоб, выступающая вперед нижняя челюсть

- такое выражение на лице ребенка означает не что иное, как: "Я расстро-

ен и огорчен".

Словесные ассоциации

Малыш начинает увязывать воедино то, что он слышит и что видит, пос-

тепенно понимая, что все в этом мире имеет свое собственное название.

Связь между словами и изображениями. Изображение в книжке или на эк-

ране телевизора зачастую оказывается для ребенка более забавным. Обрати-

те внимание, как он несколько раз в день подбегает к телевизору и начи-

нает, показывая, оживленно делиться своими впечатлениями: "Какбака, каб-

ка!"

Услышанное слово - повод для рассуждения. Представьте себе такую

сценку. Время перекусить, а ребенок совершенно