Бхуриджан пр - Искусство обучения - Страница 64

Шрила Прабхупада: Это прийдет позже. Чтобы начать вы должны просто смиренно воспринимать на слух. Такого начало. Стхане стхитах шрути гатам тануван манубхих. Наш метод это гьяне праясам удапасья. Я знаю что-то или могу узнать Всевышнего посредством своего знания. Поскольку я являюсь чем-то, я очень важен, у нас процесс забыть это прежде всего. Это называется смирением. Беседы, том 9 ,Женева, май 31, 1974 год. *** Огромное значение лекциям придавал Шрила Прабхупада. По его мнению слушание лекций является основной частью процесса становления сознающего Кришну. Йогешвара: Директор большой фабрики пришел к нам и сказал: "Да, у меня проблема. Мои рабочие требуют повысить им плату и никто из них не удовлетворен. Что же я должен делать?" Шрила Прабхупада: Да, вы патентуете сознание Кришны. Йогешвара: Хорошо, он хочет знать: " Как я могу применить это на моей фабрике? ". Шрила Прабхупада: Ты доверяешь свою фабрику. Мы делаем это и посмотрим как мы сможем повести дело. Ты можешь сделать это. Мы немедленно вводим киртан и даем им прасад. И даем им лекцию и философию. Это мы решим. Наверно фабрика. Затем увидишь как мы сможем это делать. Следуй нашим наставлениям. Ты не будешь делать этого. Ты хочешь эксплуатировать этихнесчастных, и ты пришел к нам ища решения. Прежде всего ты должен оставить этот дух эксплуатации. Тогда вопрос решится. Йогешвара: Тогда он спросил-бы: "Должен ли я закрыть мою фабрику?" Шрила Прабхупада: Нет, мы будем управлять фабрикой. Ты доверишь ее нам. Мы ничего не хотим у тебя. Мы будем управлять просто организуем санкиртану и тогда станет все на свои места. Беседы, том 9, Рим май 28 1974 год. *** Лекции не избежать - даже в управлении фабрикой ХАРЕ КРИШНА! Почти на всех курсах уроков, учитель подает информацию и идеи. Он вводит тему, подводит базу под новый этап обучение, и суммирует основные моменты обучения. И вся эта деятельность требует,по крайней мере, некоторой лекционной выкладки.

Разнообразие необходимое по ходу лекции.

Так-как мы заключенные Кали-йуги, нам очень трудно сконцентрироваться даже на короткое время, поэтому основные проблемы по лекционной выкладке могут быть устранены посредством внимательного планирования продолжительности лекции. Простейший метод контроля продолжительности лекции и сохранения интереса обучающихся во время подачи материала это комбинировать лекционную выкладку с другими процедурами. Ниже представлены четыре вида проведения класс Бхагаватам, которые сопостовляют проблему продолжительности лекции. Некоторые из них более отвечают старшим ученикам.

Вызов.

В этом описании лекции, учитель бросает вызов уже имеющимся в учениках осмысления каких-то предметов, знания и понимания. Особенно на своих публичных встречах, Шрила Прабхупада, бросал вызов современным ложным атеистическим концепциям. Напряжение весомого вызова сохраняет внимание аудитории. Шрила Прабхупада также хотел от своих учеников, чтобы те бросали таким образом вызов, и он высоко это оценивал, когда они это делали. *** Бали Мардана: Будучи на Гаваях, я давал лекции в каталическом колледже, и отец настоятель спрашивал меня, верим ли мы по нашей философии, что животные имеют душу. Шрила Прабхупада: Ты говорил? На той встрече? Бали Мардана: Да. Шрила Прабхупада: И, чтоже они сказали? Бали Мардана: Они не могли оспорить этого. Они не могли ничего сказать. Шрила Прабхупада: Да. Что толку говорить, что животные не имеют души? Какие симптомы обладания душой? Симптомы того, что душа присутствует описано в Бхагават Гите: Ейена сарвам идам татам. Сознание. Разве же животные не обладают сознанием? Какие они дураки! Преданные: В действительности они не имеют философской основы этой своей веры, что животные не имеют душу. Это просто спекуляция. Шрила Прабхупада: Нет философии. Просто мошейничество. Просто мошейничество. И это то, что проповедуют священники. Класс священников. Только полюбуйтесь на это общество! Это третьеразрядное общество. Беседы, том 7, Лос-Анжелес январь 7, 1974 г. *** Демонстрация. Демонстрационные материалы могут быть использованы в лекции для того, чтобы подчеркнуть какой-то момент лекции или же, чтобы прояснить его. Ниже приведен пример этого из одного драматического представления : Шри Нарада Муни и Альвира Риши появились переодетыми и проповедовали пребывающему в горе Махараджу Читракету, чьи сыновья только, что умерли. Два мудреца философски объяснили вечность души и таким образом развеяли скорбь Читракету. Затем Читракета начал говорить: "Вы пришли сюда одетые как авадхуты, освобожденные личности, только для тог, чтобы открыть ваше истинное тождество, но я вижу, что в осознании этой мудрости вы превосходите всех. Вы знаете все, таким каким оно есть. Поэтому вы величайшие из всех величайших." Бхаг. 6.15.10. Махараджа Читракету продолжал прославлять двух садху, которые в последствии раскрыли свое истинное тождество. Затем Нарада Муни вышел вперед и начал демонстрировоть удивительные вещи. Цитата. Своей мистической силой великий мудрец Нарада вызвал умершего сына придочи сокрушающихся родственников и сказал следующее: "О живое существо, сколь ты удачливо. Посмотри на своих отца и мать. Все твои друзья и родственники предаются горю, сокрушаясь о том, что ты ушел. Поскольку ты умер безвременно, Время твоей жизни все еще не исчерпано. Поэтому ты можешь вновь войти в свое тело и наслаждаться остатком своей жизни, в окружении своих друзей и