Ваш baby - Страница 171

постигает цвет, запах и вкус

взрослого мира. Он имеет хорошую возможность изучать все, что делается

вокруг.

А что дает такой подход при воспитании ребенка, когда большую часть

дня он отделен от матери, когда его берут и общаются с ним только по не-

обходимости? Голоса, которые он слышит в соседней комнате, с его бытием

никак не связаны. А поскольку они для него ничего не значат, то и не за-

печатлеваются. Для ребенка, который существует сам по себе, обычный

ежедневный опыт не содержит никакой познавательной ценности. Мать же при

таком способе общения с ребенком лишена ценности крепких связей с ним.

Как правило, она строит свою жизнь и деятельность, не отводя в ней долж-

ную роль своему ребенку. В лучшем случае он зритель, а не участник.

Мать, носящая ребенка, напротив, в силу привычки к постоянному его

присутствию автоматически соотносит с ним все действия. Малыш в свою

очередь чувствует, что он - участник событий, и это - настоящая вспышка

света для его формирующегося самоуважения.

Как ношение ребенка способствует развитию его познания

Мозг малыша развивается и растет под воздействием внешнего мира, со-

вершенствуется также нервная система. Ребенок, которого носят, глубоко

связан с миром родителей: ему предоставляются ощущения на их выбор с од-

новременной защитой от раздражителей, способных повредить или перегру-

зить его нервную систему. Поскольку находящийся в поддерживающем лоскуте

ребенок участвует в том, что делает мать, в его мозгу скапливаются тыся-

чи воспоминаний, так называемых "примеров поведения". Они подобны тыся-

чам короткометражных фильмов. которые хранятся в фильмотеке его мозга,

пока ребенок не попадает в сходную ситуацию - тогда фильм и всплывает.

Например, мамы часто говорят мне: "Как только я возьму лоскут и надену

его, малыш весь встрепенется, тянет ко мне ручки, словно в предвкушении

того, что скоро он окажется у меня на руках, в моем мире".

Я заметил, что лети, которых носят, более внимательны и склонны "по-

беседовать" с вами. Бесспорно, что такой способ воспитания способствует

развитию речи. Благодаря тому, что ребенок внимательно следит за вашими

глазами, ртом, мимикой, он активнее вовлекается в разговор и учится еще

одному, весьма ценному для общения качеству - умению слушать.

Обычные окружающие нас звуки могут как помогать ребенку познавать

мир, так и просто беспокоить его. Если ребенок один, эти звуки могут пу-

гать его. Когда он на руках у взрослых, они имеют для него познава-

тельную ценность. Мама ограждает малыша от всего, что считает неприемле-

мым; она же, когда он слышит незнакомые звуки, дает ребенку понять, что

все в порядке, поводов для беспокойств нет.

Родители иногда волнуются, что ребенок, если его все время носить, не

научится ползать, передвигаться. Но вы всегда можете спустить малыша на

пол и дать ему насладиться свободой движений. К тому же ваши волнения

необоснованы - такие дети даже опережают других в физическом развитии по

двум причинам: тесный контакт с родителями хорошо влияет на их нервную

систему, а кроме того, у них масса энергии, не растраченной на крик.

Ношение детей усиливает их связь с родителями

О понятии "связь" много написано в последнее время, но мало кто пони-

мает его смысл. Связь не возникает мгновенно, это процесс постепенный.

Иногда связь родителей с детьми устанавливаем быстрее и бывает прочнее,

процесс ношения ребенка способствует ее укреплению.

Решившись носить ребенка, мать получает возможность правильно начать

строить свои взаимоотношения с ним, и многое в дальнейшем зависит от

этих первых шагов. Мы привыкли считать, что на ранней стадии развития

только взрослые что-то дают ребенку, что-то в него закладывают. После 20

лет педиатрической и 25 лет родительской практики я пришел к выводу, что

это справедливо лишь отчасти. Не только родители развивают ребенка, но и

он воспитывает их. При оптимальной системе воспитания обе стороны стара-

ются почерпнуть все лучшее друг от друга и поделиться чемто своим. Вот

как эта система работает.

Мать (в меньшей степени отец) обладает биологическим, инстинктивным

влечением к своему чаду.

У нее врожденное желание нянчиться с ребенком, брать его на руки, но-

сить, просто быть рядом с ним. Это и называется привязанностью матери к

ребенку. У одних женщин это естественное влечение проявляется в полной

мере, у других оно не так сильно. Здесь-то и помогает ребенок. В то вре-

мя как мать способна дарить ребенку ласку, он, со своей стороны, может

стимулировать в ней желание быть рядом с ним. То, как он воркует, прич-

мокивает, улыбается, не может не радовать сердце матери. В женском орга-

низме вырабатываются так называемые гормоны материнства, в частности

пролактин и окситоцин. Поведение ребенка, его потребность в ласке спо-

собствуют выработке этих гормонов. Таким образом, ребенок вызывает