Ваш baby - Страница 170

руки. Выяснилось, что дети, которых носили, капризничали почти

вдвое реже. Особенностью эксперимента было то, что матерей просили но-

сить малыша весь день, независимо от его поведения (ведь у нас на Западе

принято брать ребенка на руки, только когда он забеспокоится).

Мы собрали труды антропологов, которые изучали практику ношения детей

у других народов, и вновь убедились: дети, которых носят, а не оставляют

в колыбели, кричат меньше. У нас ребенок за весь день может прокричать

несколько часов, в то время как в других культурах такой счет идет на

минуты. Итак, мы убедились (в том числе и на основании собственного исс-

ледования), что ребенок, которою родители носят на себе, становится бо-

лее спокойным. Возникает вопрос: почему? Прежде всего, при этом способе,

как уже говорилось, тренируется вестибулярный аппарат младенца. Вестибу-

лярная стимуляция (например, покачивание), как показывает многовековая

практика, наилучший способ успокоить кричащего малыша.

Вестибулярная стимуляция, возникающая при ношении ребенка, благотвор-

но влияет на него, пробуждая воспоминания о привычном, оставшемся в его

мозгу (о материнском чреве). И это помогает ему справиться с тем новым,

необычным, что пришло в его жизнь после рождения. А значит, уменьшаются

тревога и потребность выразить ее в крике.

Мы можем, конечно полагать, что рождением завершается становление

вполне полнолноценного человека, готового тут же войти в наш мир. Но не

будет ли это ошибкой и не лучше ли посмотреть на новорожденного, как на

нечто незавершенное? Продолжая носить его (но теперь уже не в себе, как

раньше, а на себе), вы в какой-то мере воспроизводите привычные для пего

условия, что дает ему возможность лучше адаптироваться в этом мире. Он

чувствует свою самоценность, если с ним обращаются соответствующим обра-

зом. Нося ребенка, вы больше привязываетесь к нему.

Если ребенка носят, он меньше кричит, а родители лучше с ним справля-

ются

Когда мы наставляли родителей шумных малышей, то преследовали две це-

ли: охладить темперамент их чада и развить у родителей привязанность к

ребенку. То и другое осуществимо, если вы носите своего малыша. Создав

для него среду, воспроизводящую условия, к которым он привык в материнс-

ком чреве (поместив ею в лоскут с лямкой), мы уменьшаем факторы его бес-

покойства. Даже когда ребенок, которого вы носите, плачет, сам характер

его плача будет иной. Родителям следует знать, что не всегда они винова-

ты в том, что ребенок плачет, поэтому не стоит пытаться заставить его

замолчать. Лучшее, что вы можете сделать, это не давать ему плакать в

одиночестве. Нужно создать для него уютное и безопасное гнездышко, где

ему меньше будет хотеться плакать. И лоскутный держатель поможет вам в

этом.

Ношение ребенка способствует его обучению

Если дети тратят на беспокойство и плач меньше времени, то что они

делают с этим выигранным временем и энергией? Мы уже обсудили, что ноше-

ние ребенка способствует его росту и физическому развитию. А сказывается

ли оно на его умственном развитии? Мои, да и не только мои наблюдения

позволяют сказать, что дети, которых носят, большую часть времени не

спят, а бодрствуют (состояние так называемого "спокойного внимания").

При этом ребенок спокоен и удовлетворен, настроен на контакт с окружаю-

щим миром. Можно сказать, что это оптимальное состояние для познания ве-

щей.

Исследователи отмечают следующие положительные моменты "спокойного

внимания": дети, которых носят, больше расположены присматриваться и

прислушиваться к окружающему. Стабильность психической системы ребенка

зависит от его способности спокойно вести себя в состоянии бодрствова-

ния, причем особенно благотворно состояние "спокойного внимания".

Кроме того, родителям удобнее общаться с ребенком, находящимся в та-

ком состоянии. При положении "в колыбели" ребенок обращен лицом к мате-

ри, а это, по мнению исследователей, лучше всего помогает установить

связь между людьми.

В положении "кенгуру" у ребенка великолепные условия для созерцания

мира - обзор в 180ё. Он учится выбирать: смотрит на что хочет, и отводит

взгляд с того, что его не привлекает. А возможность выбора способствует

обучению.

Ребенок, которого носят, больше приобщается к миру

Другой особенностью, стимулирующей познание, является возможность

глубокого проникновения ребенка в мир того, кто его носит. Он видит то,

что видят его мать и отец, слышит то, что они слышат, а иногда и

чувствует то же, что они. Он больше привыкает к лицам родителей, их по-

ходке, запаху и познает мир через выражение их лиц, язык тела, интонации

голоса, их чувства. А у родителя появляется возможность обращаться к ре-

бенку гораздо чаще, - хотя бы потому, что тот все время находится у него

"прямо под носом". Близость углубляет общение; ребенок как бы постоянно

участвует во всем, что делают родители. Например, малыш, лежащий в лос-

куте в то время, когда мать моет посуду,