Бхуриджан пр - Искусство обучения - Страница 132

с ответственностью, которая из них вытекает: А: Предупреждение -установление приемлемых стандартов поведения и отношений между детьми и взрослыми -осуществление и повторение уроков детской безопасности см. часть 2 этого приложения) для детей и для общин. -согласование действий с руководством храма GBC и органами власти плоицией/мили цией). -развитие отношений с групповыми, профессиональными и правительственными агенствами по социальному обеспечению. Б: Процедура жалоб Развитие систематичной процедуры по получению жалобы, которая предусматривает: -немедленное собрание членов Группы - конфеденциальность -фиксирование всех деталей -быстрое обеспечение защиты ребенку В: Действие Принятие необходимых мер, как вот: -указание наставникам необходимости присматривать за детьми и взрослыми -немедленное информирование родителей, учителей и руководства -немедленное отстранение обвиняемого от всех обязанностей в ИСККОН до полного завершения расследования -рекомендации пострадашим детям и их родителям

2. ПРОГРАММА ПО ЗАЩИТЕ ДЕТЕЙ ДЛЯ ШКОЛ Следующие страницы кратко излагают суть программы по защите детей, которая используется в Международной гурукуле Бхактиведанта Свами во Вриндаване. Учебный план предусматривает научить детей: 1. Нет - определять небезопасные ситуации и уметь сказать нет. 2. Уходить - как выходить из опасных ситуаций. 3. Рассказать - преодолевать болезнь, рассказать о случившемся.

1. Нет. Дети должны знать, что имеют все права сказать "нет" и ни у кого нет права дотрагиваться до их интимных/половых органов или заставлять их дотрагиваться до половых органов взрослых. Чтобы научиться говорить "нет" ребенок должен быть в состоянии различать: а. собственные ощущения, б. физические прикосновения других людей, в. безопасные и небезопасные ситуации. а. Ощущения Обсудите ощущения, задавая вопросы типа: Что вы чуствуете, когда? получаете мангала-сладости? вас дразнит мальчик старше вас? ваш учитель доволен вами? кто-нибудь больно задевает вас? б. Прикосновения Обсудите различные ситуации прикосновений. Спросите: как вы себя чуствуете, когда -вас крепко обнимает ваша мама? -вас толкают? -вы деретесь? -вы боретесь? -вы рассказываете истории друзьям?

Подобное обсуждение чрезвычайно важно. Оно делает общение открытым и ребенок чуствует, что он может честно выражать все то, что пережил и почуствовал. Это поможет ребенку выделять и устанавливать отношения, основанные на доверии. Даже, обсудите ситуации прикосновений к интимным частям тела. Подчеркните, что никто не имеет права притрагиваться к интимным частям, кроме доктора или медсестры во время болезни. В. Безопасные и небезопасные ситуции. Обсудите различные пугающие ситуации в жизни ребенка. Попросите их привести примеры и запишите себе , когда дети чуствуют себя в безопасности, а когда нет. Примеры: -вместе с другими детьми в дождь вы идете на мангала-арати, вокруг темно (пугающе, но безопасно). -вместе с другими детьми вы идете к Ямуне, вы - позади, к вам подходит незнакомый мужчина. Он предлагает вам пойти с ним, а затем он доставит вас к Ямуне (пугающе и небезопасно). Во-вторых, обсудите как вести себя с Незнакомцами. Дети должны уметь разрушать уловки, используемые для запугивания. Насильник, например, может властно приказать: "Быстро садись в машину!" или "Иди сюда немедленно!". В-третьих, обсудите хитрости, используемые для того, чтобы заставить ребенка сделать что-то, что он или она не хочет выполнять. Например: -Я знаю твою маму, она сказала, что я должен... -Я только что видел учителя твоего ашрамаи он сказал... -Я занимаю определенное положение здесь, в храме и я думаю, что тебе следует,,, -У меня есть кое-что показать тебе, но прежде ты должен пойти со мной... -Ты чрезвычайно важен для меня. У нас с тобой особые отношения... Наконец, обсудите телесные реакции, которые указывают на опасность. Примеры: -ладони становятся холодными и влажными -ноги слабеют -кружится голова -болезненые ощущения в желудке/тошнота -быстро бьется сердце ((ускореное сердцебиение) -желание убежать прочь Проигрывание ситуации - эффективный способ обучить детей говорить "нет". Разыграйте с ними небезопасную ситуацию, где нужно громко и решительно говорить "нет". После обучения детей тому:, что они имеютправо сказать "нет" взрослому, когда они чуствуют, что ситуация складывается плохо или же они испуганы, мы должны быть готовы с уважением прислушиваться к их желаниям. Подкрепите свое доброжелательство замечанием типа:"Спасибо, что ты сказал мне, что ты не любишь это , я постараюсь запомнить. Взрослые имеют такоеже право и обязанность сказать "нет" неподобающему поведению: спровацированному ребенком. Они могут сказать: "По-моему, ты уже не маленький, чтобы играть подобным образом".

2. Убегать Способность убежать от опасности требует ясного мышления и быстроты реакции, Дети должны научиться убегать быстро, не бояться кричать. Громкий крик "Нет" может оттолкнуть насильника и дать ребенку возможность скрыться. 3. Рассказать Попытка насилия может быть внезапной или же она может повториться через некоторое время. В большинстве случаев пострадавший ребенок запуган угрозами, требующими молчать о случившемся. "Если ты скажешь", - угрозы таковы: -это наш секрет и если ты кому-нибудь скажешь, то я сделаю тебе очень больно -твои мама и папа откажутся от тебя -я убью тебя -я поколочу тебя -Полиция посадит тебя в тюрьму -твоя мама озобьет тебя до синяков -у тебя больше не будет друзей Или же они могут взывать к доброму детскому сердцу говоря: "Если ты скажешь, меня посадят в тюрьму, мои дети будут голодатьи это будет твоей виной". Дети должны чуствовать полную уверенность в том,что