7 мин.
1.26 и SUM стр 12: На поле битвы Арджуна увидел всех своих
родственников. Он увидел сверстника своего отца. Бхуришраву, дедов
Бхишму и Сомадатту, таких учителей как Дроначарйа и Крипачарйа, дядей
по матери, таких как Шалйа и Шакуни, сыновей как Лакшмана, друзей как
Ашватхама, таких доброжелателей как Критаварма и т. д. Он также увидел,
что в этих армиях было много его друзей.
5. Домашнее задание 3 мин.
1. Прочитать стихи 27-46.
2. Выучить шлоку 1.40.
3. Знать ответы на контрольные вопросы.
УРОК 3
ГЛАВА 1 СТИХИ 27-35
Контрольные вопросы к стихам 27-35
должны быть написаны на доске
1. Объясните основную причину по которой Арджуна оказался в иллюзии.
2. Кратко изложите доводы Арджуны, основанные на сострадании. Хорошо это или плохо, если преданный испытывает сострадание?
План урока
1. Киртан. 5 мин.
2. Изучение шлоки 1.41 10 мин.
шлока на доске
Проверка домашнего задания. 10 мин.
4. Обсуждение 1-го контрольного вопроса 2 мин.
Вопрос задается в аудиторию.
Учащиеся высказывают свои предположения.
Основной ответ - телесная концепция жизни.
5. Обсуждение 4-го контрольного вопроса из 4-го урока. 3 мин.
Учащиеся отвечают, вспоминая пройденный материал курса foundation.
На доске написан список. Слова закрыты, они открываются по мере
называния.
1.Сострадание.
2.Наслаждение.
3.Святость и отвращение ко греху.
4.Разрушение династии.
5.Нерешительность (не является основной причиной).
6. Обсуждение 2-го контрольного вопроса. 2 мин.
Вопрос задается в аудиторию
Арджуна сострадал своим близким и не хотел, чтобы они погибли.
7. Обсуждение в группах на тему сострадания. всего 7 мин.
Разделить аудиторию на 4 группы и раздайте карточки с заданием 1 мин.
Установите время подготовки на каждый вопрос - 3 мин
3 мин + 3 мин =6 мин
карточки для групп:
1) во всех группах общий 1-й вопрос: дайте определение состраданию.
2) 2-й вопрос для 1-ой и 3-ей группы: проявление ложного сострадания
(примеры).
3) 2-й вопрос для 2-ой и 4-ой группы: проявление истинного сострадания
(примеры).
8. Презентация групп. 10 мин.
По очереди один представитель от каждой группы делает сообщение. Учащиеся из группы, в которой такой же вопрос, делают дополнения. Затем все задают вопросы.
9. Вопрос для обсуждения всей аудиторией: Бывает ли так, что преданные оправдывают имперсонализм и отсутствие сострадания в отношениях философией Бхагавад-гиты? Затем обсуждение.
(Еще лучше рассказать «фанатичную» историю из жизни преданных и попросить прокомментировать и сделать выводы). 5 мин.
ПЕРЕРЫВ 5 мин.
УРОК 4
ГЛАВА 1 СТИХИ 27-46
Контрольные вопросы к стихам 27-46
написаны на доске
стихи 27-35
1. Кратко изложите, в чем заключаются доводы Арджуны, основанные на сострадании. Хорошо это или плохо, если преданный испытывает сострадание?
2. Объясните, в чем смысл того, что Арджуна обращается к Кришне как к Говинде?
стихи 36- 46
3. В чем связь между старшими членами семьи, женщинами, традициями и стабильностью в обществе?
4. Перечислите четыре довода Арджуны, которые он использует как оправдание своего отказа от участия в битве.
План урока
1. Обсуждение 1-го контрольного вопроса. 5 мин.
Мозговой штурм с использованием Бхагавад-гиты, помощник записывает варианты ответа.
на доске чистый лист бумаги.
1) зачем нам все это, если те, ради кого мы могли бы желать этого,
выстроены против нас? (1.32-35)
2) не с кем будет разделить радость (1.32-35 ком.).
3) не перед кем похвастаться (там же).
4) зачем рисковать жизнью и вечным спасением, убивая свих родственников?
(1.36 ком.)
5) «Я выиграю битву, но я буду жестоко страдать. Те, кого я убью, будут
возвышены до жизни на солнце, но я не получу никаких хороших реакций.»
(Вишванатха Чакраварти Тхакура из SuM)(1.31)
2. Обсуждение 2-го контрольного вопроса. 1 мин.
Разбор слова «Говинда»
«го» - чувства и коровы (приносящий удовлетворение чувствам и коровам)
3. Постановка задачи перед группой. 2 мин.
Разделить аудиторию на 4 группы. Раздать задания на карточках каждой группе.
должны быть подготовлены карточки со следующими вопросами:
1) Примеры традиций в ИСККОН.
2) Ведические семейные традиции, примеры из Шастр.
3) Примеры того, как нарушение семейных традиций приводит к хаосу в
обществе. Варна санкара. Примеры из Шастр.
4) Следование старшим и критерий старшинства. Примеры из Шастр.
4. Подготовка в группах. 10 мин.
5. Презентация каждой из 4 групп по 3-4 мин. всего 15 мин.
6. Обсуждение 3-го вопроса. 5 мин.
Попросить четырех учащихся по порядку зачитать стихи 1.39-42.
7. Домашнее задание. 1 мин.
1. Прочитать стихи 1-30.
2. Выучить шлоку 1.41.
3. Знать ответы на контрольные вопросы.
УРОК 5
ГЛАВА 2 СТИХИ 1-30
Контрольные вопросы к стихам 1-30
стихи 1-9
1. Объясните каковы три стадии понимания Абсолютной Истины на примере аналогии с солнцем.
2. Ссылаясь на текст 8, выделите, что заставляет предаться гуру