Память - Страница 4

разрушенное школой детское целостное,яркое,образное восприя-

тие мира. Его подменяют тусклыми,разжеванными до потери инте-

реса, не прочувствованными кусками чужого опыта,громко имену-

емого "Педагогической программой подготовки к жизни".Личность

подавляется, она в рабстве бесполезного хлама,заполняющего

память.Способности глушатся,так и не раскрывшись.Хорошо,если

у ребенка возникает интерес к какому-либо занятию:детское

восприятие возвращается.

Почему же так?Немного теории.Мозг человека состоит из

двух полушарий.Правое - образное полушарие,левое - словесное.

Правое - это эмоции,левое - разум.Мозг привык запоминать все

таким,как есть - в многообразии цветов,звуков,запахов,других

качеств.Восприняв что-то,он в правом полушарии составляет об-

раз - модель,в левом - соответствующие ему слова.Воспринятое

таким образом не стирается.Оно порождает гениальные сти-

хи,книги,картины,открытия. Это для него органично и естест-

венно.

Но наша цивилизация вторглась и сюда.Девяносто процентов

информации подается в усеченном виде - голос диктора,текст

книги,обрывочные картинки телевизора и т.д.В одном полушарии

оно впечатывается. B другом - бесформенное пятно.Отсюда не-

контролируемое забывание. Дефекты внимания,пробелы памя-

ти. Именно из-за усеченной информации распадается детское

восприятие.

Образная память искусственно вызывает недостающие ощуще-

ния,дополняя усеченную информацию до полноценного образа,его

вызвавшего. Включение всех каналов восприятия отменяет прин-

цип "Повторение - мать учения". Повторение разрушает то,что

человек запомнил. Природа во второй раз не повторяет. А что

такое мгновенное запоминание? Это адекватная реакция. Никаких

стрессов,уверенность в себе, умственная работа становится

- 5 -

творческой. От здоровой психики зависит и хорошее здоровье.

Не тратишь время на зубрежку - оно освобождается для более

продуктивной деятельности. Сумел вообразить - значит помнишь.

Обучение теперь сводится к пониманию. Понял - представил.

Представил - уже знаешь. Но на этом не исчерпываются полезные

свойства образной памяти. Способность воспроизводить через

любой промежуток времени, забывать по заказу, заниматься нес-

колькими делами сразу без потери качества, восстанавливать

любую картинку после беглого взгляда и т.д.

То есть образная память возвращает целостное детское

восприятие мира, восстанавливает естественную память, учит

творческому мышлению. Это более стойкая форма памяти, разру-

шить которую почти невозможно, так как она исходит